El Sindicat d'Ensenyament carrega contra la nova avaluació

Sergi Esteves, secretari general del Sindicat d'Ensenyament Públic (SEP), ha manifestat durant l'assemblea general anual que els nous projectes impulsats pel Govern poden portar el sistema educatiu al límit. Tot i acceptar la proposta de carrera professional en principi, el dirigent sindical considera que aquests models no respecten les particularitats del cos docent.

> «Els dos projectes, tant l'un com l'altre, no s'adeqüen a les especificitats i al funcionament propi del nostre cos», ha assenyalat Esteves. Adverteix que si s'apliquen tal qual estan dissenyats, col·lapsaran el sistema.

El secretari general explica que els procediments previstos podrien aturar el funcionament ordinari dels centres i de les àrees del Ministeri d'Educació sense millorar la qualitat real del servei. La seva conclusió és clara: en lloc de guanyar eficiència, es perdrà perquè s'aturaran processos que no aporten res.

Una càrrega inassumible pels directors i comandaments

Una de les principals preocupacions se centra en el nou sistema d'avaluació de l'acompliment. El reglament preveu quatre objectius per treballador: un col·lectiu i tres individuals, desenvolupats en cicles de dos anys. L'objectiu col·lectiu es mesurarà mitjançant enquestes als usuaris, un mecanisme que el sindicat qüestiona severament.

> «Qui serà l'usuari nostre que respondrà a les enquestes?», s'ha preguntat Esteves, dubtant de qui hauria d'avaluar realment la feina educativa.

Pel que fa als objectius individuals, el model tampoc considera prou els temps reals i les particularitats del treball docent. Cal esperar a disposar de les qualificacions dels alumnes per valorar si les mesures funcionen, però el cicle d'un any podria no arribar a completar-se.

> «És que jo crec que no arribarà a finalitzar l'any», ha manifestat Esteves sobre la durada del primer cicle. A més, considera que definir tres objectius per cada treballador és inassumible en centres amb desenes de professionals.

Si els directors han d'enfocar-se exclusivament en aquesta tasca, deixaran altres responsabilitats prioritàries sense cobrir. Esteves alerta també sobre el risc de generar l'efecte contrari: si es concedeixen primes per feina que ja és obligació quotidiana, es pot desmotivar als professionals.

Demanen autonomia davant la centralització del Ministeri

El SEP reclama autonomia per regular el cos d'educació. Actualment, els dos models estan centralsats pel Ministeri de Funció Pública, tot i que existeix una llei pròpia que permet reglamentar la carrera professional i l'avaluació específiques.

> «El que demanem és que se'ns respecti aquesta autonomia jurídica que ens dona la llei», ha remarcat Esteves. Defensa que no es pot confondre l'equitat entre cossos amb la igualtat, ja que els diferents àmbits tenen necessitats i formes de treballar pròpies.

Aplicar un esquema homogeni a tots els treballadors públics ignoraria les especificitats dels cossos especials. El sindicat exigeix al Ministeri d'Educació que defensi aquesta autonomia davant el plantejament generalitzat, recordant que per alguna cosa existeixen els cossos especials.

El representant sindical pronostica fins i tot un fracàs del sistema durant el primer any de aplicació degut a la complexitat dels procediments i les incidències ja detectades en la plataforma digital de gestió.